Falsos Gémeos - Reflexão

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Reflexão
     Jogo educativo “Falsos Gémeos” 
                O jogo educativo que foi escolhido por nós foi Falsos Gémeos. Tem como objetivo escolher a forma certa de se escrever determinada palavra consoante a ação, por exemplo, a palavra avô leva um acento/assento circunflexo. Pode-se aceder ao jogo na página do Camões- Instituto da Cooperação e da Língua, I.P, este jogo proporciona aos alunos o conhecimento de algumas palavras homófonas da Língua Portuguesa.
            Tendo escolhido este jogo, o público alvo que se irá adequar será a partir do 7º ano de escolaridade, em que é introduzido a polissemia, palavras homófonas (escrita e significados diferente, som igual).
Sendo um jogo, uma das suas vantagens é ser uma ferramenta mais atrativa para a consolidação dos conhecimentos, “(...) os jogos digitais são ferramentas eficazes de aprendizagem na medida em que impulsionam a motivação do aluno (..), assim como a melhoria do seu sucesso académico(..)” (Sousa, Andrade & Araújo, 2016). Costa (2015) afirma que durante o seu estágio pode observar diferentes métodos de lecionar e considerou a necessidade de implementar aulas mais lúdicas recorrendo a jogos pedagógicos em que fossem possíveis o trabalho e a consolidação dos conhecimentos dos alunos.
Não sendo totalmente perfeito, também tem as suas desvantagens, a monotonia do jogo, visto que tem muita falta de conteúdo visual o que o leva a ser pouco atrativo, não possui qualquer animação/imagens, as cores da tela não são chamativas e a forma como está depositado no ecrã também não será a melhor opção, visto que o jogo ocupa apenas a parte superior do ecrã. Outra grande desvantagem que este jogo expõe é o facto de quando se erra na resposta não existe qualquer explicação/correção para o acontecido e o mesmo acontece quando se escolhem as opções certas.
“Atualmente as instituições de ensino estão perante uma nova geração de alunos.” (Gomes &Carvalho, 2008)
Por vezes os alunos nem sempre têm possibilidade de consolidar as aprendizagens sob um método mais lúdico e isto deve-se ao facto de que os professores se encontrarem sob pressão uma vez que têm conteúdos de programas para darem e que tem metas bem traçadas para ocorrer.
Apesar de não ter um tempo estipulado para ser realizado, Falsos gémeos, possui regras e “(…) quanto mais rígidas forem essas regras, mais exigirá a atenção da criança (…)” (Gomes & Carvalho, 2008) e cria nos alunos a ansiedade de saber se escolheu a opção certa ou a contrária. A possibilidade de o professor adotar este método de ensino, a diferença das palavras homófonas, com o jogo, não seria somente um escape, seria certamente uma forma de assimilação dos conteúdos.
Um jogo numa sala de aula tem de ser bem estudado, saber-se ao certo como irá ser usado e criar formas para que todos os alunos se sintam que fazem parte e podem participar para corresponder ao que é pedido no jogo.
“(…) mesmo que não intencionalmente, um jogo é configurado, ou elaborado, para educar de alguma forma.” (Gomes & Carvalho, 2008)
Não é só um mero, “vamos jogar” e traze-lo para contexto escolar uma vez que existem alguns cuidados a ter antes de se adotar algo que se revela tão útil. Cuidados estes que o professor tem de ver: a experimentação dos jogos com a vista a detetar erros, vantagens/desvantagens, a verificação das regras para conferir que estas são claras e de pouca complexidade. A eliminação dos participantes deverá ser tida em causa pois poderá causar um sentimento de frustração à criança, que saiu do jogo, que a colocará na posição de observador e que isso não é de todo o que se pretende ao trazer um jogo para contexto escolar. Pretende-se então que o aluno seja parte ativa da atividade que está a acontecer e que sejam consolidados os conhecimentos a que a ferramenta se propõe.



Referências Bibliográficas
Sousa, J. J., Andrade, A. M., & Araújo, J. M. (2016). O papel dos jogos digitais na aprendizagem e inclusão de alunos em risco na biblioteca escolar.
 Gomes, T., & Carvalho, A. (2008). Jogos Como Ferramenta Educativa: de que forma os jogos online podem trazer importantes contribuições para a aprendizagem.

Comentários

  1. Joana Espadilha5 de novembro de 2017 às 08:06

    O trabalho ainda não se encontra na plataforma pedida por não se conseguir transferir para lá e fazer com que não fique desfigurado, até ao dia de manhã será tratado.

    ResponderEliminar
  2. MRR2 de janeiro de 2018 às 02:34

    Bom dia.
    No que se relaciona com a forma do vosso trabalho, penso que não fará sentido possui vários tipos de letra, que os parágrafos devem terminar com um ponto final, que as referências bibliográficas estão erradas e que sempre que se cita um autor deve colocar-se a página do texto original de onde se retirou a citação. Noto ainda que aversão do ISSUU ainda não está disponível.
    Quanto ao conteúdo, penso que devia ter uma ligação para o jogo em análise e que não há uma linha condutora no discurso. Pelo que sugiro a sua revisão.
    Cumprimentos
    MRR

    ResponderEliminar

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